Frankfurt məktəbinin tarixi inkişaf mərhələləri

XX əsr fəlsəfi cərəyan və məktəblərlə zəngin olan bir dövrə təsadüf edir. Onlar öz istiqamət müxtəlifliyinə görə bir-birindən fərqlənsə də demək olar ki, bütün fəlsəfi məktələrin özəyini məhz insan problemi təşkil edirdi. Əsr təlatümlərlə zəngin olsa da, bəşəriyyət həmin dövrdə olduğu qədər heç bir zaman belə sürətli inkişaf mərhələsi keçməmişdir. Bu dövrdə yaranan sosial fəlsəfi cərəyan və məktəblərin özü də xüsusi əhəmiyyət daşıyır. Belə sosial fəlsəfi məktəblərdən biri də Frankfurt məktəbidir. Bu baxımdan məktəbin tarixini araşdırmaq və onun inkişaf tendensiyasına, tarixi mərhələlərinə diqqqət yetirmək istərdik. Belə ki, məktəbin keçdiyi tarixi inkişaf mərhələrini öyrənməklə onun sosial fəlsəfi əhəmiyyətinə nəzər yetirmiş olarıq.

In article the attention was paid to the history of creation and development of the Frankfurt school, the creativity of it’s many representatives was considered. Тhe creativity of it’s such representatives as M.Horkhajmer, T.Adorno, H.Markuze, E.Fromm, and J.Habermas was presented in a short and system kind. Also the author underlined factors which influenced on school activity and development. Thus, specific features of a historical stage of the Frankfurt school were shown. Further, in the article find reflexion the prominent features of this school stated in brief.

В статье уделено внимание истории создания и развития Франкфуртской школы, рассмотрено творчество многих её представителей. Коротко и систематически представлено творчество таких её представителей как М.Хоркхаймера, Т.Адорно, Х.Маркузе, Э.Фромма, и Ю.Хабермаса. Также подчёркнуты факторы, влияющие на деятельность, развитие школы. Таким образом, показаны специфические особенности исторического этапа школы. Далее, в статье находят отражение изложенные вкратце характерные особенности Франкфуртской школы.